Slovenčina ( Sk )
Contact
Kontakt
Výučba Európsky referenčný rámec pre jazyky

Le cadre européen commun de référence
pour les langues (CECR)

>

Les niveaux

Quels que soient les dates choisies et le temps dont vous disposez pour apprendre le français en France,
nous vous proposons le cours qui vous convient.

Le cadre européen commun de référence a principalement deux objectifs tout d'abord, harmoniser les méthodes pédagogiques en se basant
sur un socle commun de ce que doit savoir l'apprenant puis d'être un outil qui doit permettre à l'apprenant de pouvoir se situer sur une échelle
de niveau précise et explicative.

A1/A2 : élémentaire. Connaissances limitées en français
B1/B2 : intermédiaire. Connaissances variées en français
C1 : avancé. Bonnes connaissances en français
C2 : perfectionné. Excellentes connaissances en français

En plus de ces niveaux, l'école Azurlingua propose :
A0 : débutant total. Aucune connaissances en français.

Quel est votre niveau en français ?
Vous pouvez avoir une idée approximative de votre niveau en faisant le Test de français en ligne créé par notre équipe de professeurs.

Objectifs de communication des cours

logo europeNos cours de français suivent une progression conforme au cadre européen commun de référence pour les langues qui décrit les objectifs de communication(écouter, prendre part à une conversation, exprimer oralement en continu, lire et écrire) par niveau de compétence (débutant, élémentaire, intermédiaire, avancé, perfectionné)... L'intérêt de cette classification est de vous permettre de mesurer vos progrès à chaque étape de votre apprentissage mais également à tout moment de la vie.

Le cadre européen commun de référence pour les langues (CECR)


ECOUTER
LIRE
PRENDRE PART À UNE CONVERSATION
S'EXPRIMER ORALEMENT EN CONTINU
ECRIRE
A1
Comprendre des mots familiers et des expressions très courantes. Comprendre des mots familiers, ainsi que des phrases très simples, par exemple des annonces, des affiches ou des catalogues. Communiquer, de façon simple, à condition que l'interlocuteur soit disposé à répéter ou à reformuler ses phrases plus lentement et à aider à formuler ce que l'on essaie de dire. Poser des questions simples sur des sujets familiers ou sur ce dont on a immédiatement besoin. Répondre à de telles questions. Utiliser des expressions et des phrases simples pour décrire son lieu d'habitation et les gens que l'on connaît. Ecrire une courte carte postale simple, par exemple de vacances. Remplir un questionnaire, par exemple, inscrire son nom, sa nationalité et son adresse sur une fiche d'hôtel.
A2-1 Reconnaître des énoncés simples déjà rencontrés et entendus dans des situations familières. Comprendre les nombres et les chiffres isolés ainsi que des mots simples désignant des personnages dans un récit très bref. Comprendre à l'écrit des énoncés déjà rencontrés auparavant. Repérer les thèmes essentiels abordés dans un courrier personnel ou dans un texte traitant d'un domaine familier. Prendre part à des conversations brèves dans des situations simples et habituelles (rencontre, achats, demande de renseignements) sans que l'interlocuteur manifeste de grandes difficultés pour comprendre. Se présenter ainsi que sa famille et ses amis (identité, travail, loisirs, domicile…) en quelques phrases simples. Transcrire en 2 ou 3 phrases une information simple communiquée oralement.
A2-1 Comprendre des énoncés simples jamais entendus auparavant mais portant sur des thèmes familiers. Comprendre des consignes de travail brèves et claires. Comprendre des chiffres et des nombres exprimés dans des phrases. Comprendre l'essentiel d'un texte simple et très court ne comportant que très peu de structures ou de mots inconnus. Trouver une information dans un document informatif traitant d'un domaine ou d'un thème familier. Dans une conversation brève, poser des questions et répondre sur des thèmes familiers, quand ces réponses n'exigent pas d'interventions longues ni de prises de position personnelles. Décrire en quelques phrases et avec des moyens simples, sa situation personnelle et résumer les informations les plus importantes sur soi-même, en relation avec le thème de l'intervention (goûts, formation…). Rédiger une note ou un message court et simple pour communiquer une information en prenant appui sur des documents ou en utilisant le dictionnaire. Le sens général de l'écrit produit reste clair même s'il y a quelques erreurs de langue.
A2-3 Comprendre de quoi il est question dans une discussion sur un thème familier. Dans un récit court, comprendre des phrases simples et reconnaître les mots ou groupes de mots qui indiquent les changements de temps ainsi que les liens logiques les plus courants. Comprendre l'essentiel d'un texte ou d'un courrier simple et court traitant d'un thème ou d'un domaine familier. Reconnaître les articulateurs logiques et chronologiques essentiels dans un récit. Communiquer dans une situation simple et habituelle, après avoir été préparé(e), ne comportant qu'un échange d'informations simple et direct et sur des activités ou des sujets familiers. Pendant ces échanges, ne commettre que peu d'erreurs de langue rendant la compréhension difficile. Décrire en quelques phrases et avec des moyens simples une expérience récente (stage, emploi…). Ecrire une lettre personnelle pour se présenter, remercier ou parler de soi-même. Rédiger une note ou un message court en réponse à une question. Relire plusieurs fois pour corriger les erreurs gênant la compréhension est encore nécessaire.
B1-1 Dans un récit court, reconnaître la trame des évènements racontés et mettre les personnages et les lieux en relation avec ces évènements. Dans tout autre type de document sonore de même difficulté, comprendre les informations essentielles. Reconnaître la construction d'un texte ou d'un courrier simple et pas trop long. Comprendre les évènements principaux et les idées essentielles contenus dans un texte ou un courrier traitant d'un thème familier. Participer à une conversation comportant à la fois des échanges brefs et habituels et quelques échanges sur sa propre situation personnelle (famille, loisirs, travail, études) ainsi que des informations simples sur un thème connu. Décrire de façon cohérente, en quelques phrases simples, une expérience ou un événement. Exprimer une opinion. Ecrire un texte simple et cohérent sur un sujet familier. Ecrire une lettre personnelle. Pouvoir, en se relisant, supprimer les erreurs de langue importantes.
B1-2 Dans une discussion de moins de 2 minutes, comprendre la position adoptée par chacun des protagonistes quand ils s'expriment clairement sur un thème connu. Repérer et comprendre des informations spécifiques dans un document informatif. Dans un récit plus long, comprendre la trame des évènements, quand le thème est familier. Dans tout texte ou courrier court et rédigé en langue standard, comprendre les informations essentielles d'ordre général traitant d'un domaine professionnel, familier ou d'une thématique connue. Participer sans trop de difficulté à une conversation et ne pas être trop gêné(e) quand les interlocuteurs abordent d'autres thèmes que ceux déjà connus. Chercher ses mots ou demander de l'aide à un interlocuteur est encore nécessaire. Exposer et justifier brièvement ses opinions ou ses plans, en faisant apparaître la cohérence de ses propos. Relater des évènements, rendre compte d'un stage ou d'expériences et décrire ses impressions dans un texte d'au moins 10 lignes, sans utiliser trop souvent le dictionnaire..
B1-3 Comprendre le détail d'un récit d'au moins 2 minutes sur un thème connu. Comprendre une information technique sur des produits ou des services. Comprendre les arguments avancés par les différents protagonistes d'une discussion quand ils sont formulés clairement. Comprendre l'essentiel de tout texte ou courrier ne dépassant pas 40 lignes, rédigé en français standard et traitant d'un domaine professionnel connu ou d'une thématique étudiée. Faire face à la majorité des situations que l'on peut rencontrer au cours d'un voyage dans un pays francophone. Prendre part sans préparation à une conversation sur des sujets familiers ou d'intérêt personnel qui concernent la vie quotidienne. Raconter l'intrigue d'un film (d'un roman…) et décrire ses réactions en faisant apparaître les articulateurs logiques et chronologiques. Rédiger sans difficulté une lettre personnelle ou un texte simple et cohérent sur des thèmes familiers, en s'assurant que les erreurs de langue ne sont pas trop nombreuses pour en gêner la lecture.
B2
Suivre une intervention d'une certaine longueur et une argumentation sur un sujet connu. Comprendre la plupart des journaux, des documents télévisés et des films à condition que l'on y parle un langage standard. Lire des articles et des rapports sur des questions contemporaines dans lesquels les auteurs adoptent une attitude particulière ou un certain point de vue. Comprendre un texte littéraire contemporain en prose. Communiquer avec un degré de spontanéité et d'aisance qui rendent possible une interaction normale avec un locuteur natif. S'exprimer de façon claire et détaillée sur une grande gamme de sujets relatifs à ses centres d'intérêt. Développer un point de vue sur un sujet d'actualité. Expliquer les avantages et les inconvénients de différentes possibilités. Ecrire des textes clairs et détaillés sur une grande gamme de sujets relatifs à ses domaines d'intérêt. Ecrire un essai ou un rapport en transmettant une information ou en exposant des raisons pour ou contre une opinion donnée. Ecrire des lettres qui mettent en valeur le sens que l'on attribue personnellement aux évènements ou aux expériences.
C1
Suivre une intervention ou une conversation d'une certaine longueur, ainsi qu'une émission télévisée ou un film. Comprendre des textes factuels ou littéraires longs et complexes et en apprécier les différences de style. Comprendre des articles spécialisés et de longues instructions techniques. S'exprimer spontanément et couramment sans trop devoir, apparemment, chercher ses mots. Utiliser la langue de manière souple et efficace pour des relations sociales ou professionnelles. Exprimer ses idées ou ses opinions et lier ses interventions à celles des interlocuteurs. Présenter des descriptions claires et détaillées de sujets complexes en intégrant les thèmes qui leur sont liés, en développant certains points et en terminant son intervention de façon appropriée. S'exprimer dans un texte clair et bien structuré et développer son point de vue. Ecrire sur des sujets complexes dans une lettre, un essai ou un rapport, en soulignant les points que l'on juge importants en adoptant un style adapté au destinataire.
C2
Porozumienie hovorenému slovu bez problémov aj pri plynulom (rýchlom) rozprávaní. Lire sans effort tout type de texte, même abstrait ou complexe, quant au fond et à la forme, par exemple un manuel, un article spécialisé ou une œuvre littéraire. Participer sans effort à toute conversation ou discussion. Etre à l'aise avec les expressions idiomatiques et les tournures courantes. Exprimer avec précision de fines nuances de sens. Présenter une description ou une argumentation claire et fluide dans un style adapté au contexte, construire une présentation de façon logique et aider son (ses) auditeurs(s) à remarquer et à se rappeler les points importants. Ecrire un texte clair, fluide et stylistiquement adapté aux circonstances. Rédiger des lettres, rapports ou articles complexes, avec une construction claire permettant au lecteur d'en saisir et mémoriser les points importants. Résumer et critiquer un ouvrage professionnel ou une oeuvre littéraire.



Spoločný európsky referenčný rámec má dva hlavné ciele, zosúladiť vyučovacie metódy založené na spoločnom základe  a zároveň byť nástrojom umožňujúci študentovi zistiť jeho jazykovú úroveň.

Réalisé par le conseil de l’Europe qui l’a diffusé dans une trentaine de langues et faisant suite au travail mené autour des « niveaux-seuil », le cadre européen commun de référence est un outil indispensable qui permet d’établir les objectifs à atteindre lors des différents paliers de l’apprentissage et de l’enseignement d’une langue et de choisir les différents moyens pour y arriver.

Il décrit aussi complètement que possible ce que les apprenants d’une langue doivent apprendre afin de l’utiliser dans le but de communiquer (capacités langagières), les connaissances et les habiletés qu’ils doivent acquérir afin d’avoir un comportement langagier efficace.

Cet outil commun,  a donc été conçu pour que soient surmontées les difficultés de communication qui proviennent de la différence entre les systèmes éducatifs et de ce fait faciliter la comparabilité internationale des résultats d’évaluation.

Il s’adresse à ceux et celles qui sont concernés par l’enseignement/apprentissage des langues et par l’évaluation des compétences en langues : concepteurs de programmes, enseignants, formateurs, apprenants…
 
Le Cecr a donc défini 3 types d’utilisateurs/apprenants qui seront amenés à réaliser des tâches dans des situations appartenant à des domaines différents de la vie sociale.
 
Utilisateur élémentaire : A1 et A2
Utilisateur Indépendant : B1 et B2
Utilisateur Expérimenté : C1 et C2
 
(Nous vous invitons à consulter ou à lire dans son ensemble le « CECR pour les langues : apprendre, enseigner, évaluer »)

http://www.azurlingua.com/adultes/niveau.htm


Astuce

Les prise électriques sont parfois différentes en fonctions des pays Soyez prévoyant en vous munissant d’une prise universelle

 

Les bonnes raisons de venir à Azurlingua...


Des sessions pour vrais débutants


Un label qualité reconnu par le gouvernement français.


Des tarifs et des offres "sur mesure" qui correspondent à vos attentes.


Une reconnaissance institutionnelle (partenariats universités).

11 niveaux de français,  Azurlingua vous propose une pédagogie sur mesure !


NEW : Vous avez la possibilité de payer en 2,3 ou 4 fois sans frais.


Et d'autres encore
 
 

ü  11 niveaux de français,  Azurlingua vous propose une pédagogie sur mesure !

image image image

Join us on Facebook

 
Réseaux sociaux

Recommandez-nous sur Facebook !



Vous avez aimé cette page ?
Alors aidez nous à la rendre populaire !


Azurlingua

Kurz pre Učiteľov 

Stáž pre učiteľov

formation pour Professeurs

kurzy pre učiteľov

Program Obchodnej francúzštiny 

Absolvujte kurz obchodej francúzštiny !

programme executive

Program obchodnej francúzštiny pre Dospelých


Nous sommes membres
soufflecampus francecsnfla

Ils nous font confiance

centre d'examen SELFEE